L’AMPA del CEIP Joaquín Muñoz de Turis denuncia el no funcionament d’una aula de cinc anys
Les famílies reivindiquen que per un error administratiu esta supressió no es va notificar al centre ni a la inspectora d’educació
L’AMPA assenyala que s’excedeix la ràtio en les dues classes, ja que hi ha un xiquet amb necessitats educatives especials
L’AMPA del CEIP Joaquín Muñoz de la localitat de Turis denuncia que no s’ha posat en funcionament una unitat de cinc anys, i com a conseqüència, s’ha superat la ràtio legal establerta en les dues classes de cinc anys. A una de les classes, hi ha un xiquet amb necessitats educatives especials i per tant, la ràtio es redueix en dos llocs. És a dir, tal com s’estableix en l’ Orde 20/2019 de la Conselleria d’Educació que regula l’organització d’inclusió d’alumnat en els centres educatius, com a màxim, l’escolarització d’alumnat entre les dues classes hauria de ser de 48 estudiants, i hi ha 51. La mateixa quantitat que l’any passat quan la tercera aula estava en funcionament.
Davant aquesta situació, les famílies estan molt preocupades i en desacord amb la recent consideració de posar en no funcionament una unitat de 5 anys en el col·legi . Per un error administratiu, esta supressió no es va notificar al centre ni a la inspectora d’educació i este fet agreuja encara més les conseqüències negatives que esta situació té , ja que tal com afirmen: E sta decisió es va prendre sense prèvia consulta amb la nostra comunitat educativa ni la notificació adient, la qual cosa ha generat incertesa i descontent entre pares, estudiants i personal del col·legi”.
Este error administratiu ha resultat en la reducció de mestres disponibles en el centre escolar , la qual cosa afecta negativament a la qualitat de l’educació perquè els mestres tenen una major càrrega de treball i no poden brindar l’atenció individualitzada que els i les i les estudiants necessiten per a prosperar. De fet, no sols els mestres tenen major estudiants necessiten per a prosperar. De fet, no sols els mestres tenen major càrrega de treball, sinó que davant qualsevol imprevist de qualsevol docent, el centre càrrega de treball, sinó que davant qualsevol imprevist de qualsevol docent, el centre queda desprotegit. queda desprotegit.
“LaLa qualitat de l’ensenyament que oferim sempre ha sigut qualitat de l’ensenyament que oferim sempre ha sigut la importància més granla importància més gran per per a nosaltres”a nosaltres”, assenyalen les famílies. Davant aquesta situació, des de l’AMPA manifesten , assenyalen les famílies. Davant aquesta situació, des de l’AMPA manifesten que l’eliminació d’una unitat no sols té un impacte negatiu en l’ambient d’aprenentatge, que l’eliminació d’una unitat no sols té un impacte negatiu en l’ambient d’aprenentatge, sinó que també dificulta l’atenció individualitzada de l’alumnat. sinó que també dificulta l’atenció individualitzada de l’alumnat.
A més, l’alumnat amb necessitats educatives especials també han d’estar ben acompanyats perquè la seua ensenyança i aprenentatge siga favorable, ja que necessiten acompanyats perquè la seua ensenyança i aprenentatge siga favorable, ja que necessiten diferents atencions i adaptacions en totes les àrees que es treballen en l’educació diferents atencions i adaptacions en totes les àrees que es treballen en l’educació infantilinfantil.
Des de l’AMPA sol·liciten a Conselleria d’Educació rectificar este error i treballar en conjunt per trobar solucions que permeten restaurar la qualitat de l’educació queconjunt per trobar solucions que permeten restaurar la qualitat de l’educació que ofereixenofereixen en en el centre escolar. el centre escolar.
