L'UJI acull unes jornades formatives sobre trastorns específics de l'aprenentatge
La FUE-UJI signa un acord amb APADAHCAS per a impartir formació especialitzada
La Universitat Jaume I acollirà els dies 4 i 5 d'octubre unes jornades formatives sobre avaluació, diagnòstic i intervenció en els trastorns específics de l'aprenentatge. Es tracta d'una iniciativa d'un grup de professionals d'aquest àmbit, en col·laboració amb l'Associació de Pares d'Afectats per Dèficit d'Atenció i Hiperactivitat (APADAHCAS).
APADAHCAS ha signat recentment un conveni amb la Fundació Universitat Jaume I-Empresa per a l'organització d'aquest curs, dirigit especialment a psicòlegs, logopedes, òptics-optometristes, psicopedagogs, metges, mestres i, en definitiva, a professionals de l'educació i la salut interessats en la matèria. Pel caràcter benèfic de les jornades, estan també dirigides a famílies interessades a aprendre i conèixer sobre la temàtica d'aquestes.
El curs, de modalitat presencial, es desenvoluparà en la seu de la FUE-UJI, divendres 4 d'octubre a la vesprada i dissabte 5 d'octubre en horari de demà.
Els temes que s'abordaran són, entre altres, l'oftalmologia pediàtrica i l'optometria en els trastorns específics de l'aprenentatge, el processament auditiu, la neuroimatge, el diagnòstic i avaluació neuropsicològica, la intervenció logopèdica o la realitat virtual aplicada a la teràpia visual. Els docents són reconeguts professionals com David Pablo Piñero, doctor en Òptica i Optometria i investigador Ramón y Cajal; Honorio Barranco, especialista en Oftalmologia Pediàtrica ; Mercedes De Lamo, òptic-optometrista especialitzada en Teràpia Visual ; Mariana Maggio, experta en Fonoaudiologia i logopeda; Amparo Belenguer, màster en Neuropsicologia Clínica i experta en Neurorehabilitació Infantil; Irene Vallés, logopeda i mestra d'educació especial; Maria José Mas, neuropediatra i divulgadora, autora del blog Neuronas en crecimiento i del llibre La aventura de tu cerebro, entre altres especialistes de destacat interès.
Segons els estudis més recents, «entre un 5% i un 15% de xiquets en edat escolar presenten un trastorn específic de l'aprenentatge que requereix d'un diagnòstic primerenc i precís. Si aquests xiquets no reben l'adequada atenció estan abocats al fracàs escolar, i a les conseqüències socials que això comporta. En aquests moments existeix desinformació respecte als Trastorns Específics de l'Aprenentatge, tant en l'àmbit clínic com educatiu. Això deriva en diagnòstics erronis i intervencions no adequades. És fonamental disposar d'un coneixement ampli des de totes les disciplines implicades».
