La UJI acoge unas jornadas formativas sobre trastornos específicos del aprendizaje
La FUE-UJI firma un acuerdo con APADAHCAS para impartir formación especializada
La Universitat Jaume I acogerá los días 4 y 5 de octubre unas jornadas formativas sobre evaluación, diagnóstico e intervención en los trastornos específicos del aprendizaje. Se trata de una iniciativa de un grupo de profesionales de este campo, en colaboración con la Asociación de Padres de Afectados por Déficit de Atención e Hiperactividad (APADAHCAS).
APADAHCAS ha firmado recientemente un convenio con la Fundación Universitat Jaume I-Empresa para la organización de este curso, dirigido especialmente a psicólogos, logopedas, ópticos-optometristas, psicopedagogos, médicos, maestros y, en definitiva, a profesionales de la educación y la salud interesados en la materia. Por el carácter benéfico de las jornadas, están también dirigidas a familias interesadas en aprender y conocer sobre la temática de estas.
El curso, de modalidad presencial, se desarrollará en la sede de la FUE-UJI, el viernes 4 de octubre por la tarde y el sábado 5 de octubre en horario de mañana.
Los temas que se abordarán son, entre otros, la oftalmología pediátrica y la optometría en los trastornos específicos del aprendizaje, el procesamiento auditivo, la neuroimagen, el diagnóstico y evaluación neuropsicológica, la intervención logopédica o la realidad virtual aplicada a la terapia visual. Los docentes son reconocidos profesionales como David Pablo Piñero, doctor en Óptica y Optometría e investigador Ramón y Cajal; Honorio Barranco, especialista en Oftalmología Pediátrica ; Mercedes De Lamo, óptico-optometrista especializada en Terapia Visual ; Mariana Maggio, experta en Fonoaudiología y logopeda; Amparo Belenguer, máster en Neuropsicología Clínica y experta en Neurorrehabilitación Infantil; Irene Vallés, logopeda y maestra de educación especial; Maria José Mas, neuropediatra y divulgadora, autora del blog Neuronas en crecimiento y del libro La aventura de tu cerebro, entre otros especialistas de destacado interés.
Según los estudios más recientes, «entre un 5% y un 15% de niños en edad escolar presentan un trastorno específico del aprendizaje que requiere de un diagnóstico temprano y certero. Si estos niños no reciben la adecuada atención están abocados al fracaso escolar, y a las consecuencias sociales que esto conlleva. En estos momentos existe desinformación respecto a los Trastornos Específicos del Aprendizaje, tanto en el ámbito clínico como educativo. Esto deriva en diagnósticos erróneos e intervenciones no adecuadas. Es fundamental disponer de un conocimiento amplio desde todas las disciplinas implicadas».
