Dos artículos de revista científica de la UE, incluidos entre los diez mejores en un prestigioso ranking mundial sobre educación
Es la única publicación a escala mundial que ha logrado la inclusión de dos títulos en 2021, uno en segunda posición y otro en cuarta
El National Institute for Digital Learning (NIDL) de la Dublin City University ha publicado la sexta edición de su ranking anual de los diez mejores artículos a escala mundial en acceso abierto sobre Educación en línea. Este año, la prestigiosa clasificación ha incluido dos trabajos publicados por la revista Journal of New Approaches in Educational Research (NAER), editada por la Universidad de Alicante y dirigida por la profesora Rosabel Roig-Vila, catedrática del Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas de la UA, y el profesor Santiago Mengual, de la Universitat de València.
Los artículos de Journal of New Approaches in Educational Research incluidos entre los diez mejores del 2021 por el NIDL son “There is no ‘virtual learning’: The materiality of digital education”, de Lesley Gourlay, clasificado en segunda posición, y “Assembling new toolboxes of methods and theories for innovative critical research on educational technology”, de Linda Castañeda y Ben Williamson, en cuarta posición.
«Journal of New Approaches in Educational Research es la única revista internacional que ha conseguido gozar del mérito y honor de ver hasta dos de sus artículos de 2021 incluidos en este selectivo club de los diez mejores del año de NIDL. Que un solo artículo de una revista sea seleccionado ya es tarea ímproba, máxime si se tiene en cuenta la cantidad de artículos e investigaciones que se publican al año sobre un tema tan candente como la Educación en línea», explica Rosabel Roig-Vila.
En el mismo sentido, la profesora indica que «en 2021 ha habido mucha más competencia por causa de la emergencia pandémica, que ha disparado la atención a esta materia por parte los investigadores y las instituciones de máximo nivel y a escala mundial», a lo que matiza «que una revista de la UA cuente con dos de los diez artículos publicados en 2021 como mejores del año debe ser celebrado como un verdadero triunfo del buen hacer de su dirección y comités editoriales. La estructura editorial de NAER ha conseguido muy altas indexaciones que hace ya una década acreditan su compromiso por la excelencia y el hecho de ser un verdadero polo atractor de investigación excelente a escala world wide».
Prueba de esta atracción de investigación puntera de especialistas internacionales es el artículo seleccionado en segunda posición del ranking, que está firmado Lesley Gourlay, catedrática del University College of London, una institución que ocupa la posición 17ª en el ranking de Shanghai de las 800 mejores universidades del mundo. Del mismo modo se prueba con el artículo que ocupa la 4ª posición, firmado por los profesores Castañeda y Williamson, de las universidades de Murcia y la University of Edinburgh, respectivamente, que ocupan en el ranking de universidades de Shanghai el puesto 701-800 y el 38, también respectivamente.
Ranking del NIDL
El NIDL, según The Times Higher Education, es un centro líder mundial a la vanguardia de la excelencia y la transformación de la educación digital, la investigación y la innovación en modelos contemporáneos de enseñanza y aprendizaje que ayudan a transformar vidas y sociedades.
Para elaborar el ranking anual de los diez mejores artículos, el NIDL selecciona los artículos publicados en acceso abierto, en función de un riguroso decálogo de criterios en los que se pondera especialmente la investigación con un enfoque internacional y centrada en Educación en línea, que se ocupen de temas emergentes o nuevas tendencias en la investigación, que tengan en cuenta la diversidad geográfica, cultural y en género y, esencialmente, como dice la justificación misma del ranking del NIDL, que «ofrezca una perspectiva diferente o nueva que plantee retos al pensamiento convencional».
Revista NAER
NAER fue creada en 2012 desde el grupo de investigación GIDU-EDUTIC/IN de la UA con el compromiso por la excelencia, la internacionalización, la interdisciplinariedad y la investigación cooperativa. Su finalidad es fomentar la investigación, el desarrollo de la innovación y la transferencia del conocimiento científico, definiéndose, así, como una revista científica interdisciplinar en el ámbito educativo de las Ciencias de la Educación y con público objetivo destinatario prioritario la comunidad científica y profesional en Educación. A la publicación se puede acceder en la totalidad de su contenido, ya que se edita en el sistema Open Journal System (OJS), perteneciente a la Universidad de Harward, que permite el acceso abierto de la revista.
Según el índice Scopus CiteScore, NAER se posiciona como la tercera revista más relevante de Educación en España e Iberoamérica, y la 284 más relevante del mundo en Educación, sobre el total aproximado de las 1.543 mejores revistas del mundo indexadas en CiteScore.
