Eulalia Pérez-Sedeño defensa un coneixement científic que no discrimine a les dones o altres grups vulnerables
La catedrà tica de Ciència, Tecnologia i Gènere del Centre Superior d'Investigacions CientÃfiques (CSIC), Eulalia Pérez-Sedeño ha assegurat que la incorporació de la perspectiva de gènere a la investigació el què tracta és de «construir un coneixement que no discrimine a les dones o qualsevol altre grup vulnerable». La professora ha impartit la conferència «Perspectiva de gènere en la investigació cientÃfica: sociologia, metodologia i epistemologia» en la segona jornada del curs de formació transversal organitzat per l'Escola de Doctorat i la Unitat d'Igualtat amb motiu del Dia Internacional de la Dona i la Xiqueta en la Ciència i en la que també s'ha donat inici al programa de Doctorat d'Investigació i Perspectiva de Gènere.
Pérez-Sedeño ha iniciat la conferència explicant que les diferències de sexe o gènere no es redueixen únicament a la dualitat home/dona o masculà i femenÃ, sinó que hi ha altres possibles alternatives i ha assenyalat que, a més d'aquestes altres opcions, també cal tenir en compte aspectes culturals, socials, econòmics o demogrà fics a l'hora de plantejar-se una investigació amb perspectiva de gènere.
La coautora del llibre «Las mentiras cientÃficas sobre las mujeres» amb la professora Silvia González Dauder de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, ha indicat que la història de la ciència ha oblidat, fins ara, el paper de les dones en les diferents disciplines cientÃfiques i que hi ha una «deslegitimació epistèmica» de les seues aportacions, inclòs menyspreant-les. A més a més, hi ha una producció de coneixements esbiaixats cap a un únic sexe/gènere que pretén justificar la desigualtat mitjançant l'exageració de les diferències, la recollida o anà lisis de dades o la interpretació i publicació de resultats.
Per millorar la perspectiva dels futurs investigadors i investigadores, la professora ha recomanat realitzar una anà lisi de la bibliografia, les teories i els conceptes de l'à rea de coneixement en què es vaja a treballar, aixà com plantejar-se preguntes i hipòtesis que abasten diferents perspectives. Encara que, en la seua opinió, el moment més important seria la interpretació de resultats, en què caldria tenir també en compte altres factors comentats anteriorment (socials, culturals, econòmics o demogrà fics) que podrien donar-li una altra perspectiva a la interpretació dels resultats vinculats al gènere o sexe.