17 de febrero de 2020 17/2/20

Estudiantado de Turismo de tres universidades europeas analizarán en marzo en la UJI los recursos turísticos de Morella, Sagunto y Castelló de la Plana

    Estudiantado y profesorado de Turismo de la Universitat Jaume I de Castelló, la University of Salford de Inglaterra y la Tampere University of Applied Sciencies de Finlandia analizarán del 19 al 31 de marzo de 2012 en Castellón los recursos turísticos de Morella, Sagunto y Castelló de la Plana para evaluar su competitividad y presentar propuestas de mejora que incluirán criterios de sostenibilidad.

    El encuentro, en la que participarán 42 alumnos y 6 miembros del profesorado, forma parte del Programa Intensivo de Gestión Sostenible de Destinos Turísticos, financiado por la Unión Europea dentro del programa Erasmus, y está dirigido, en la universidad pública de Castellón por el catedrático de Organización de Empresas Rafael Lapiedra, y por la profesora del área de Comercialización e Investigación de Mercados Rosa Rodríguez, ambos del Departamento de Administración de Empresas y Marketing.

    Durante dos semanas, el alumnado y el personal docente visitarán estas localidades para conocer su modelo de gestión turística y analizarlo con profundidad, con el objetivo de presentar propuestas de mejora. Las visitas se realizarán el día 21 de marzo a Sagunto, el día 23 de marzo a Castelló de la Plana; y el día 27 de marzo a Morella. Este programa intensivo se prolonga durante tres cursos y el equipo docente y estudiantil visita cada año destinos turísticos de la provincia o región donde se encuentran las universidades participantes.

    Un programa intensivo (IP) es un programa de estudios de corta duración en el que participan estudiantado y personal docente de instituciones de educación superior de diferentes países con el objetivo de fomentar la enseñanza eficaz y multinacional sobre temas especializados y el trabajo en equipo para favorecer nuevas perspectivas sobre el tema de estudio, a la vez que permite el intercambio de puntos de vista sobre el contenido educativo y los métodos docentes entre el profesorado.

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