Almassora lanza un proyecto para reducir el absentismo y el abandono escolar
El concejal de Educación, Vicente Blay Casino, y la concejala de Servicios Sociales, Eugenia Martinavarro, se han reunido con responsables de ILÊWASI, entidad impulsora del programa ‘Conecta’, y representantes de los dos IES de la localidad para tratar el plan destinado a alumnos de ESO.
El programa busca favorecer la motivación de los adolescentes a través de un acompañamiento e intervención socioeducativo y psicológico para que estos mejoren su relación con el centro escolar, con sus estudios, con el profesorado y con el centro educativo.
6 de febrero de 2024-El Ayuntamiento de Almassora, junto a ILÊWASI-Centro de investigación, defensa y promoción de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, va a poner en marcha un proyecto para reducir el absentismo y el abandono escolar temprano en los cursos de la ESO del IES Vila-roja y el IES Álvaro Falomir.
El concejal de Educación, Vicente Blay Casino, y la concejala de Servicios Sociales, Eugenia Martinavarro, se han reunido con responsables de la entidad y ambos centros educativos para tratar el programa Conecta, cuyo objetivo es “ahondar en el trabajo para lograr que el alumnado vuelva a conectar con la experiencia educativa”. Para ello, se busca favorecer la motivación de los adolescentes de los IES de Almassora a través de un acompañamiento e intervención socioeducativo y psicológico para que estos mejoren su relación con el centro escolar, con sus estudios, con el profesorado y con el centro educativo.
El programa consta de diversos módulos que abordan las habilidades psicosociales, el seguimiento individualizado y servicio de atención especializado, alfabetización digital, capacitación en perspectiva género. Estas actividades se llevarán a cabo en castellano y valenciano.
Especialistas del equipo de ILÊWASI tendrán el rol de guías o mentores/as, en el aprendizaje siempre facilitando el diálogo. Se propone una metodología basada en ofrecer una atención tanto grupal como individualizada, adaptada a las necesidades y al contexto específico de los beneficiarios y beneficiarias. Dicha estrategia se complementará con la aplicación de los principios de una metodología participativa que favorezca la retroalimentación formativa, entendida como un proceso de trabajo que concibe a los participantes como agentes activos en la construcción del conocimiento y amplía su condición de agentes pasivos o simplemente receptores.
El uso de esta técnica facilita que la percepción, análisis y solución de los problemas no dependa exclusivamente de los monitores, sino que se ha de tener en cuenta, de manera primordial, a los beneficiarios, sus expectativas, sus percepciones y necesidades. Este enfoque grupal favorece la interrelación entre los participantes del proyecto, al crearse vínculos positivos que repercuten en sus potencialidades de integración en la comunidad.
Perfil del alumno expulsado
En la investigación realizada por esta entidad durante cinco cursos consecutivos se aprecia una tendencia por la cual el perfil de quienes son expulsados/as, es el de un chico, de 1º de la ESO, muy probablemente repetidor, de 14 años, con reiteración en el incumplimiento de las normas de convivencia y que es expulsado fuera del centro durante 12 días. Lo más destacado de la investigación es el incremento en los últimos años del alumnado femenino expulsado con tendencia al alza.
ILÊWASI lleva, en Almassora, realizando un trabajo continuado con diferentes proyectos desde el año 2012. Para llevar a cabo el proyecto, la entidad se ha apoyado en la teoría educativa de Bronfenbrenner y su modelo ecológico. Los objetivos de este proyecto se encuentran muy ligados a algunas de las metas establecidas en la Agenda 2030.
