Vicent Marzà expone a los equipos directivos de los centros medidas concretas para minimizar la aplicación de la Lomce
El conseller de Educación, Investigación, Cultura y Deporte, Vicent Marzà, continúa con la ronda de contactos con diferentes agentes de la comunidad educativa. Esta semana se ha invitado a los equipos directivos de los centros educativos tanto de Infantil y Primaria como de Secundaria y Bachillerato de todo el territorio valenciano mediante las direcciones territoriales de Alicante, Valencia y Castellón: "Se trata de testar de primera mano las valoraciones que se hagan de nuestras propuestas a los equipos que se encargan de llevar el funcionamiento de cada escuela y cada instituto", ha explicado Marzà y ha continuado: "Hemos pasado de la etapa de las inauguraciones y grandes acontecimientos a la era del enriquecimiento pedagógico, del diálogo, del trabajo en el aula y de la dignificación de la tarea del profesorado y las familias".
El conseller Marzà tiene el propósito de mejora educativa para el próximo curso y para llegar a este objetivo ha propuesto pautas para elaborar un decreto que modifique la aplicación de la Lomce en las escuelas y en los institutos valencianos.
Propuesta de medidas de modificación de la aplicación de la Lomce al sistema educativo valenciano para el curso 2015-2016
Iniciar la tramitación de un decreto de modificación con una declaración de urgencia al Pleno del Consell del 17 de julio.
Poner al alcance de los centros de Infantil y Primaria la posibilidad de ampliar las clases de 45 a 60 minutos si así lo consideran. Esta medida es también una recomendación, dados los resultados negativos de las sesiones de 45 minutos del curso pasado.
Modificación de la coordinación docente en las escuelas para recuperar una mejor comunicación entre el profesorado con las reuniones de coordinación docentes que se consideren necesarias.
Reducir las pruebas diagnósticas a las establecidas por la Lomce. La anterior Administración educativa las había ampliado. Se considera que estas pruebas no detectan los problemas reales para facilitar las herramientas necesarias de mejora de la calidad educativa de los centros.
Choque contra el fracaso escolar a Secundaria. Los programas de mejora del aprendizaje y el rendimiento (PEMAR) detallados en la Lomce para el alumnado con dificultades de aprendizaje no tienen continuidad en 4∨dm; de ESO. Se está estudiando la concreción de los programas necesarios para el curso 2016-2017 en 4∨dm; de ESO y que este alumnado no pierda el tratamiento educativo específico.
Ampliación horaria de las asignaturas troncales específicas de 1∨dm; de Bachillerato para garantizar una mejor base de conocimiento de áreas fundamentales para garantizar que el alumnado tenga una buena preparación para su acceso a la educación superior. Se propone que las asignaturas troncales se incrementen en una hora lectiva a la semana y se pase de 3 a 4 horas semanales. No afecta a la matriculación del alumnado ni de forma genérica a las plantillas de los centros.
Después de haber escuchado las valoraciones de los equipos directivos de los centros de enseñanza obligatoria con respecto a las medidas concretas propuestas, el conseller Vicent Marzà y su equipo presentarán las propuestas definitivas de modificación de la Lomce para el curso 2015-2016.
