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Pérez: "la LOMCE confirma un giro ideológico hacia las tesis más conservadoras del PP y una deliberada voluntad de imponer un modelo educativo más injusto"

  • La vicesecretaria del PSPV, Estíbaliz Pérez, ha destacado que el texto de la Ley Wert acumula el rechazo de toda la comunidad educativa, de los expertos y de la sociedad

La vicesecretaria de la Ejecutiva Provincial del PSPV de Castelló y diputada provincial, Estíbaliz Pérez, ha denunciado que la Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOMCE), también conocida como Ley Wert, "confirma un giro ideológico hacia las tesis más conservadoras del PP y una deliberada voluntad de imponer un modelo más injusto". Por este motivo, Pérez pide al Ministro de Educación, José Ignacio Wert, que "atienda el rechazo en bloque de toda la comunidad educativa en una huelga que, por primera vez, abarca a todas las etapas educativas, contra unas medidas que apuestan por una educación selectiva, segregadora, que devalúa la formación profesional y que no resuelve los problemas de la educación". La vicesecretaria ha manifestado que "el Gobierno del PP carece de un diagnóstico claro sobre la realidad educativa española y, por tanto, sus propuestas adolecen de claridad en el sentido que dicen tener, al tiempo que el texto de la LOMCE acumula el rechazo de la comunidad educativa, de expertos y de la sociedad".

Del mismo modo, la diputada provincial ha apuntado que "la Ley Wert está al servicio de los sectores más conservadores como lo demuestra la eliminación de Educación para la Ciudadanía; da respaldo legal a que se financie con dinero público que los niños y niñas estudien por separado, a pesar de la sentencia en contra del Supremo y del Consejo de Estado; además de las barreras económicas que ha impuesto el Gobierno de Rajoy al quitar becas y otras ayudas al estudio como la de los libros de texto".

Respecto a esto, Pérez ha lamentado que "esta nueva reforma educativa que pregona el Ministro Wert responde a los objetivos de cómo quiere el PP que sea el futuro de la sociedad española, más que a las metas que pudieran establecerse tras un análisis riguroso de la situación actual de la educación".

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