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La Diputación de Alicante colabora con la Policía Local de la Marina Baixa en la mejora de la seguridad ciudadana

La Diputación de Alicante colabora con la Policía Local de la Marina Baixa en la mejora de la seguridad ciudadana
  • La comunidad de aprendizaje impulsada por la institución provincial que ha elaborado la carta de compromisos ha sido premiada por el INAP

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La Diputación de Alicante colabora con la Policía Local de la Marina Baixa en la mejora de la seguridad ciudadana - (foto 2)

Los cuerpos de la Policía Local de ocho municipios de la Marina Baixa han elaborado una carta de compromisos que permita incrementar la calidad de sus servicios y mejorar la seguridad de los ciudadanos. El Área de Formación de la Diputación de Alicante ha colaborado a través de una comunidad de aprendizaje en el desarrollo e implantación de esta iniciativa, en la que participan los ayuntamientos de Altea, Benidorm, Callosa d´En Sarrià, La Nucía, L´Alfàs del Pi, Polop de la Marina y La Vila Joiosa.

El Museo Arqueológico de Alicante ha acogido esta mañana la presentación de esta carta que contempla, entre otros compromisos, la respuesta a requerimientos urgentes en un tiempo máximo de diez minutos, la realización de un mínimo de 50 controles con al menos 500 vehículos inspeccionados al año, la enseñanza de educación vial o la respuesta a quejas y sugerencias en un plazo máximo de quince días.

Más de 80 policías de la provincia, así como de Murcia y Valencia han participado en este acto, que ha contado con la presencia de la vicepresidenta y diputada de Recursos Humanos Adela Pedrosa y con la directora territorial de la Conselleria de Gobernación y Justicia Araceli Martínez.

Pedrosa ha señalado que esta iniciativa es un ejemplo del apoyo y asesoramiento que desde la Diputación de Alicante prestamos y que vamos a seguir desarrollando junto a los ayuntamientos de la provincia. Esta carta de compromisos es un instrumento que facilita el contacto del consistorio con sus ciudadanos y, en el caso concreto de la Policía Local, significa potenciar un servicio más próximo y cercano centrado en los intereses de los vecinos.

Para la elaboración de esta propuesta se constituyó una comunicad de aprendizaje compuesta por dos policías locales de cada uno de los ayuntamientos integrantes del proyecto. El proceso de aprendizaje, impartido tanto de forma presencial como online, ha sido coordinado y dirigido por personal técnico de la institución provincial, quien se ha encargado, asimismo, de la impresión en papel de estos ejemplares que están disponibles en castellano, valenciano e inglés y que se distribuirán en las oficinas de la policía.

Durante la jornada, Pedrosa ha destacado el trabajo que realiza diariamente el Área de Formación de la institución provincial y ha anunciado que este esfuerzo se ha visto reconocido además por el Instituto Nacional de Administración Pública, quien recientemente ha otorgado al departamento dos premios.

Por un lado, esta área ha obtenido un galardón por la innovación didáctica de la comunidad de aprendizaje “CoP: Elaboración de Cartas de Compromisos” que ha desarrollado junto a los policías locales de la Marina Baixa. Esta modalidad de formación, que ha contemplado el uso de la web 2.0 y las redes sociales, ha supuesto un paso adelante en la innovación didáctica, ya que modifica los cimientos sobre los que se sustentaba la metodología tradicional de enseñanza-aprendizaje.

Estos procesos de innovación didáctica se enmarcan dentro del proyecto de búsqueda de nuevos enfoques formativos que desarrolla la Diputación de Alicante y se basan en la filosofía de compartir y usar las TIC para posibilitar una manera de aprender y de gestionar el conocimiento más eficaz, ha explicado la vicepresidenta.

Por otro lado, el INAP ha premiado la calidad del material didáctico que configura el curso “Redacción bilingüe de documentos jurídicoadministrativos online (valenciano-castellano)”, una propuesta que se ha rediseñado debido a sus características y gran demanda para convertirla en e-learning a partir de los materiales que existían para la formación presencial.
Durante su rediseño, se han tenido en cuenta también las aportaciones del conectivismo y la evolución de la formación en el puesto de trabajo, de acuerdo con el grado de madurez de los empleados, a diferencia de los modelos clásicos.

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