Las cooperativas piden que se garantice la vocación pública de la educación en el modelo de concesión de los conciertos que plantea el PP
El Consejo Rector de UCEV desea poner en valor la trayectoria y aportaciones de las cooperativas de trabajo en actividades con un claro enfoque social, como es el caso de la educación
La gestión privada de un servicio de titularidad pública es una práctica que se extiende en mayor o menor medida por diferentes países europeos, entre ellos España, donde muchas Comunidades Autónomas lo aplican desde hace tiempo en sectores como la educación, la sanidad y los servicios sociales. Es el caso, sin ir más lejos, de la enseñanza infantil en la etapa 0-3, donde no existe ahora mismo una oferta pública suficiente para cubrir las necesidades de las familias. Desde el sector cooperativo de enseñanza se está colaborando con diferentes municipios valencianos para gestionar el servicio, en algunos casos construyendo los centros a cambio de la cesión de terreno.
En opinión de la presidenta de la UCEV, Laura Albelda, “es una manera de preservar un derecho fundamental, como en este caso la enseñanza, allí donde la gestión pública no puede llegar o llegaría de una manera insuficiente”. Para Albelda es importante poner el acento en el tipo de modelo que se escoge para poner en práctica este sistema. En ese sentido, ciertamente los poderes públicos tienen la potestad de decidir a qué se le da más importancia: la calidad del servicio que reciben los usuarios, el precio, o, en lograr un equilibrio entre ambos aspectos.
El Consejo Rector de UCEV, después de tratar este tema en su última reunión, desea trasladar que comprende la preocupación manifestada estos días por representantes de FAPA Valencia y otros sectores de la comunidad escolar en relación con los riesgos de poner un derecho fundamental como el de la educación en manos de empresas privadas, por el temor de que, según sus manifestaciones, prevalezca la prioridad de la obtención de beneficios económicos sobre otras como, por ejemplo, la atención a la diversidad.
En respuesta a dichos temores, el Consejo Rector de UCEV desea poner en valor la trayectoria y aportaciones de las cooperativas de trabajo en actividades con un claro enfoque social, como es el caso de la educación. “Las cooperativas de la Comunidad Valenciana llevan más de 30 años trabajando en diferentes ámbitos de la gestión de servicios públicos. Muchas de ellas han sido pioneras en sus sectores desde mucho antes de que empresas de capital fijasen su interés en estos ámbitos económicos. En todos los casos, se han guiado por criterios de profesionalidad y calidad en la prestación del servicio, eficiencia en el precio, participación de los trabajadores e implicación de los propios usuarios del servicio”, explica la presidenta de UCEV.
Es el caso de muchas cooperativas de servicios sociales y limpieza, que están trabajando en la actualidad para diferentes niveles de la Administración, y también es el caso de muchas cooperativas de enseñanza que se han ido creando desde la década de los 70, bien para dar respuesta a una serie de carencias educativas existentes en la época o bien para ofrecer una oferta educativa diferenciada, que pone el acento en la participación de toda la comunidad escolar en el proyecto educativo y en una organización democrática de los centros.
El modelo empresarial y educativo de las cooperativas de enseñanza propicia la participación activa de toda la comunidad escolar (padres, madres, alumnado, profesorado y personal de administración y servicios) en la toma de decisiones y en el diseño o desarrollo de las actividades del centro. El hecho de que los docentes sean socios favorece la implicación activa en el proyecto educativo y redunda en una educación de calidad. En definitiva, esta mayor proximidad e implicación de todos los protagonistas de la educación de niños y jóvenes consigue un mayor compromiso de todas las partes con el proyecto educativo y redunda en una educación de calidad. “La cooperación, la participación democrática y la apertura a nuestra comunidad escolar son parte de nuestra filosofía y de nuestros valores”, afirma Albelda.
Las cooperativas de enseñanza han demostrado a lo largo de su ya extensa trayectoria su clara vocación de servicio público abordando problemáticas sociales, dando respuesta a las necesidades de sus comunidades escolares y colaborando con la Conselleria de Educación para resolver cualquier problemática escolar que se haya planteado. Además, en su haber cuenta el hecho de que las cooperativas de enseñanza se gestionan democráticamente.
“Las cooperativas somos escuelas integradoras y no selectivas. Consideramos al alumnado el centro de la acción pedagógica y aplicamos una pedagogía activa y abierta a la diversidad”. Por todas estas razones, continua la presidenta de la UCEV, “esperamos que el modelo por el que finalmente acabe apostando Conselleria tenga en cuenta todos estos criterios y se asegure, así, la vocación pública de un servicio tan sensible como el de la educación”. Así lo han entendido en otras Comunidades Autónomas como es el caso de Murcia, donde en los concursos públicos a la hora de ceder suelo con una finalidad educativa se prima el hecho de ser empresa de economía social, como es el caso de las cooperativas.
