Font de Mora: “2009 será el año de la implantación definitiva del plurilingüismo en el sistema educativo de la Comunitat Valenciana”
El programa “Danny y Daddy drawing & singing” servirá para reforzar la enseñanza del inglés, escrito y oral, en Primaria
La Conselleria destina más de 1,5 millones de euros a la adquisición y elaboración de materiales
Font de Mora ha presentado esta mañana los materiales didácticos del Plan de Fomento del Plurilingüismo que estarán a disposición de todos los centros educativos de la red pública de la Comunitat Valenciana a partir del curso 2009-2010 como apoyo al profesorado.
La Conselleria de Educación destinará en 2009 un total de 1.564.000 euros para la adquisición de este material, que forma parte del presupuesto total previsto en el próximo ejercicio para fomentar el plurilingüismo, que asciende a siete millones de euros.
”El objetivo del Programa de Fomento del Pluriligüismo –ha explicado Font de Mora- es que el alumnado valenciano no universitario alcance una competencia comunicativa adecuada en castellano, valenciano e inglés”
“Los fines concretos son la mejora el rendimiento del alumnado en todas las áreas o materias, tanto lingüísticas como no lingüísticas; el desarrollo de la capacidad psicolingüística del alumnado para favorecer su fluidez verbal y facilitarle, con naturalidad, el cambio de registros; garantizar la igualdad de oportunidades para todo el alumnado de la Comunitat Valenciana en materia de aprendizaje de lenguas y proporcionar una mayor formación intelectual para la promoción personal y profesional”.
Para ello, la Conselleria de Educación contará con toda una serie de recursos materiales, desde documentos de apoyo al profesorado a modelos de unidades de integración de lenguas así como de integración de lenguas y contenidos en las lenguas curriculares (valenciano, castellano e inglés).
En concreto, se distribuirán entre todos los centros públicos lotes de material didáctico variado, manuales de consulta o libros de lectura (pósters, cuentos en inglés, CD’s con canciones en inglés dirigidas al público infantil, recursos didácticos, diccionarios, juegos, enciclopedias digitales, ilustraciones, etc). Cada lote constará de 36 elementos en el caso de Primaria y de 23 en el caso de Educación Secundaria.
Material Danny & Daddy
Entre los elementos presentados hoy, el Conseller se ha referido especialmente al material complementario de la serie “Danny & Daddy” elaborado por la Conselleria de Educación, “que es el resultado de los trabajos de evaluación diagnóstica realizada en las aulas valencianas hace dos años”.
“Tras el éxito obtenido con estos materiales para reforzar las áreas de Lengua y Matemáticas, -ha indicado- se han utilizado los mismos personajes para el refuerzo del aprendizaje de Inglés, que se ha llamado “Danny & Daddy Drawing and Singing”.
El proyecto está pensado y diseñado como recurso educativo de refuerzo, que permita profundizar en el plurilingüismo, estimulando y complementando el aprendizaje de la expresión tanto en inglés como en valencià y castellano, tanto escrita como oral.
Está dirigido al alumnado de segundo y tercer ciclo de Primaria para reforzar el aprendizaje de las lenguas en contexto plurilingüe, aunque pueden resultar muy útiles también para el refuerzo puntual de otros alumnos de niveles superiores como material complementario para la atención a la diversidad.
El método didáctico consiste, en primer lugar, en la proyección de un vídeo a toda la clase (en castellano/inglés o valenciano/inglés) para fomentar la interactividad: a continuación, se refuerzan los ejercicio de forma individual mediante el uso de cuadernillos; finalmente, a través de canciones, se potencia la construcción de frases y, especialmente, su pronunciación.
Nuevas tecnologías aplicadas a las lenguas
Por otra, parte, en la puesta en marcha del Plan del Plurilingüismo, la Conselleria de Educación ha tenido también cuenta su adaptación a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
En este sentido, se fomenta la incorporación de los centros a redes y foros de intercambio de experiencias de recursos didácticos y organizativos; la utilización de nuevas aplicaciones informáticas a través de los laboratorios de idiomas o la adquisición de recursos didácticos e informáticos para el uso y el aprendizaje de las lenguas.
