Educación pone en marcha un mapa de detección temprana para identificar trastornos físicos o psíquicos en el aula

La conselleria de Educación, Cultura y Deporte va a trabajar de forma conjunta con las principales asociaciones de familias con diferentes trastornos de discapacidad de la Comunitat Valenciana para la elaborar un mapa de detección precoz que ayude a visualizar señales de alarma de posibles trastornos físicos o cognitivos.

Según ha explicado la consellera de Educación, se va a crear una herramienta que posibilite a los docentes detectar distintas alarmas que puedan suponer trastornos en los alumnos. “En algunas ocasiones detrás de una actitud pasiva en clase o un desinterés por el estudio se esconde un problema físico o psíquico”.

En este sentido, el mapa de detección precoz es una herramienta muy efectiva para detectar problemas no visibles en el alumno y está enfocada para que pueda ser utilizada tanto por el personal docente como por las familias.

“La mayoría de las veces, los profesores no tienen pautas para detectar algunas dificultades no evidentes, como puede ser un problema visual o auditivo, y la familia tampoco puede percibir algunos problemas sin una herramienta que dirija su observación”.

Según Català, “se ha demostrado que la detección de estos trastornos en una etapa inicial permite poner rápidamente en marcha protocolos de intervención temprana para conseguir que niños con dificultades consigan desarrollar al máximo sus potencialidades y alcanzar el mayor éxito escolar posible”.

Así, a partir de la observación de situaciones, respuestas o conductas concretas, el profesorado o las familias dispondrán de una sencilla guía que les conducirá a la toma de decisiones más adecuadas para detectar las necesidades de cada niño, realizar un diagnóstico adecuado si lo requiere, así como diseñar y desarrollar las respuestas educativas que permitan su máximo desarrollo.

“Esta iniciativa se enmarca en el altísimo nivel de implicación de la Conselleria en el objetivo de conseguir que todos los alumnos de la Comunitat reciban respuestas de calidad, que les permitan alcanzar el mayor éxito escolar posible, independientemente de sus características personales, familiares o sociales”.

La base de este trabajo reside en definir qué conductas del alumnado deben activar un mecanismo de observación sistemática y reflexiva que conduzca al diagnóstico por parte de los especialistas oportunos así como a la intervención médica, familiar y/o escolar.

El mapa de detección precoz no es una prueba diagnóstica, ya que su principal misión es identificar los niños que pudieran tener algún trastorno físico o psicológico para que puedan ser derivados a especialistas para un estudio más completo por parte de profesionales médicos y /o psicopedagógicos

Se duplica el número de maestros de Audición y Lenguaje
Por otra parte, la conselleria de Educación, Cultura y Deporte recatalogará la plantilla del personal docente para incrementar en 278 los maestros de Audición y Lenguaje en centros públicos ordinarios de Primaria, lo que supone duplicar los docentes de esta especialidad para el próximo curso 2013-14.Se trata de una de las medidas que contempla la propuesta de modificación de las plantillas de Primaria elaborado por la Conselleria, que permitirá disponer de un personal docente más adecuado a las necesidades de los centros.

Asimismo, la modificación de las plantillas contempla la consolidación de los puestos de los maestros de apoyo infantil, que consiste en que los centros dispongan de un docente más del que les corresponde por número de unidades. Estos puestos son de gran importancia para los centros con unidades de Infantil, dado que permite reforzar las labores que realizan los maestros tutores de cada unidad.