27 centros obtienen ayudas para la integración de alumnos con necesidades educativas especiales
Con estas ayudas, la Administración favorece el acceso de los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) a estas actividades complementarias, las cuales constituyen una importante oportunidad para sobrepasar el entorno más próximo de la escuela y la familia para acceder al conocimiento y disfrute de otras realidades.
Las ayudas, cuya finalidad es el desarrollo de las habilidades sociales necesarias para la integración de este alumnado, financian parcialmente los gastos de su realización.
Los centros subvencionados son: CP “Sanchis Banús” de Ibi; CP “Miguel de Cervantes” de Elda; CP “El Secanet” de La Vilajoiosa; CP “Tamarit” de Elche; CP “Gargasindi” de Calpe; CEE Apadis de Villena; CP “Virgen de la Luz” de Elche; CEE “Infanta Elena” de Sant Joan d’Alacant; CP “José Arnauda” y CP “Tomás Llácer”, ambos de Alcoi; CP “La Panderola” de Vila-real; CP “Pla D’Hortolans” de Burriana; CP “Ruiz Jiménez”, Centro de Parálisis Cerebral Infantil Cruz Roja; CP “Sebastián Burgos” y CEE El Molí”, todos de Valencia; CP “Ontinyent” de Ontinyent; CP “Virgen de la Esperanza” de Cheste; CEE “Koynos” de Godella; CEE “Los Silos” de Moncada; CP “Pla de la Mezquita” de Xàtiva; CEE “Francisco Esteve” de Paterna; CEE “Squema” de El Vedat-Torrent; CP “San Cristóbal” de Sagunto; CP “Serrano Clavero” de Requena; CEE “Torre Pinos” de Torrent y CP “Escuela 2” de Paterna-La Cañada.
Los objetivos prioritarios de estas actividades son, entre otros, incrementar el nivel de independencia del alumno en lo referido a autonomía personal (higiene, limpieza personal, vestido y alimentación); convivir y colaborar con las personas de su entorno siguiendo las normas básicas de convivencia; utilizar adecuadamente los recursos comunitarios: transporte, teléfono público, correos, información y otros y planificar y participar en actividades de ocio y tiempo libre.
Asimismo, podrán incluirse las actividades, que realicen las unidades específicas de Educación Especial emplazadas en centros ordinarios y los CEEE con carácter periódico o en alternancia (natación, competiciones deportivas, etc.) así como la asistencia a jornadas de intercambio, ferias, exposición de trabajos, u otras actividades educativas.
Las actividades pretenden que estos alumnos conozcan y utilicen los recursos comunitarios para el acceso a lugares de ocio, de forma que les sea posible aumentar las relaciones interpersonales, la seguridad en sí mismos, permitiéndoles realizar actividades de la vida diaria relacionadas con el aseo e higiene personal, la alimentación, el vestido y la apariencia personal.
Se valoran como preferentes las actividades complementarias dirigidas al alumnado que se encuentre en el tramo de edad de 12 a 21 años o que se encuentre realizando el programa de transición a la vida adulta y también aquellas que incrementen el nivel de independencia del alumnado en lo referido a la autonomía personal (higiene, limpieza personal, vestido y alimentación).
También se tendrán en cuenta aquellas acciones que favorezcan la convivencia y colaboración de estos alumnos con las personas de su entorno siguiendo normas básicas o que impliquen la utilización de recursos comunitarios en cuanto a desplazamiento, comunicación e información, así como el número de actividades complementarias.
