27 de febrero de 2020 27/2/20

Una tesis de la UJI reivindica la introducción de la danza en la enseñanza obligatoria

Una tesis de la UJI reivindica la introducción de la danza en la enseñanza obligatoria - (foto 1)
  • Defiende su utilidad para abordar el concepto de identidad, romper estereotipos y aprovechar el poder comunicativo del cuerpo

La tesis Cossos que parlen. El llenguatge invisibilitzat de la Dansa en l’Ensenyament Obligatori defendida en la Universitat Jaume I cuestiona la ausencia de la danza como herramienta comunicativa y como lenguaje expresivo y artístico dentro de la enseñanza obligatoria, siendo el cuerpo la parte del ser humano con la que los individuos se muestran a la sociedad y que los avanza frente a la mirada de los y las otras, provocando la imagen que refleja. La primera tesis sobre Danza y Educación que se defiende en la Universitat Jaume I ha sido realizada por la doctoranda Elena Llopis Bueno, bajo la dirección de la doctora Auxiliadora Sales Ciges, del Departamento de Educación, y dentro del Programa de doctorado «Diversidad cultural e interdisciplinariedad educativa».

La investigación nace de las inquietudes de la doctoranda por acercar el alumnado a la conciencia y vivencia de su cuerpo; de la preocupación por los estereotipos que los medios están ejerciendo sobre los cuerpos adolescentes y de la gran contribución que desde la danza se puede hacer a la enseñanza obligatoria hacia una educación que contemple el cuerpo como lenguaje expresivo y comunicativo. En la investigación también se indaga sobre el concepto de identidad y, a partir de la concepción que los y las jóvenes tienen sobre su construcción, se analizan prácticas educativas realizadas en el instituto alrededor del trabajo corporal y la danza, para poder extraer los elementos identitarios que la danza puede aportar, desde la educación, a los y las adolescentes.

La tesis, que fue defendida el pasado 21 de diciembre en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la UJI, muestra también una comparativa con otros currículums europeos y presenta experiencias educativas en las que la danza está contemplada como asignatura específica en la enseñanza obligatoria, como es el caso de Canadá, México y Argentina.

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