Los alumnos de la red de centros plurilingües obtienen mejor nota en la diagnóstica
Así se desprende de las pruebas de evaluación diagnóstica 2012-13, que examinaron a más de 90.000 alumnos de Primaria y Secundaria
La diferencia es de hasta 18 puntos en comunicación lingüística y de 10 puntos en competencia matemática
Actualmente pertenecen a la red 164 centros de la Comunitat y además 96.000 alumnos de Infantil estudian en el sistema plurilingüe, que supone que los estudiantes reciban el doble de horas de inglés
Los lumnos escolarizados en la Red de Centros Plurilingües de la Comunitat Valenciana han obtenido una puntuación superior en las pruebas de evaluación diagnóstica 2012-13.
Así se desprende del informe de resultados de los exámenes, realizados a más de 96.000 alumnos de quinto de primaria y segundo de la ESO para evaluar sus competencias en matemáticas, lengua castellana, valenciano e inglés.
La diferencia entre los alumnos que estudian en un centro de la red plurilingüe y los que lo hacen en cualquier otro centro de la Comunitat es de hasta 18 puntos en comunicación lingüística y de 10 puntos en competencia matemática.
En concreto, en la prueba de matemáticas los escolares de centros plurilingües obtuvieron una media de 508 puntos, frente a los 498 de los no plurilingües. En la prueba de comunicación lingüística los resultados fueron de 515 puntos frente a 497.
Cabe recordar que en estos momentos pertenecen a la red 164 de centros de la Comunitat, que ofertan su propuesta curricular, para algunas de las enseñanzas autorizadas en un ciclo o curso, al menos un área en un idioma extranjero.
90.000 alumnos plurilingües
Además de los centros de la red plurilingüe, cabe recordar que el plurilingüísmo se ha extendido a todos los centros de la Comunitat, en concreto a la etapa de Educación Infantil, y que en estos momentos 90.000 alumnos de segundo ciclo estudian en el marco de este programa pionero.
Este modelo garantiza la igualdad de oportunidades para las familias, que tendrán las mismas opciones para que sus hijos aprendan inglés en cualquier centro sostenido con fondos públicos.
El plurilingüísmo supone que un alumno reciba como mínimo el doble de horas lectivas en inglés en todas las enseñanzas, pasando de 1.225 horas a más de 2.500.
En concreto, antes de la entrada en vigor del Decreto de Plurilingüismo se impartían un total de 105 horas de inglés en Infantil, 490 en Primaria, 420 en Secundaria y 210 en Bachillerato. Con el nuevo escenario plurilingüe se imparten, al menos, 420 horas en Infantil, 980 en Primaria, 840 en Secundaria y 420 en Bachillerato.
Cabe recordar que a partir de 2015 el nuevo sistema educativo se implantará también en la Educación Primaria. A partir de este momento, cada curso se va incorporando un ciclo hasta el curso 2020-21 y en 7 años se completará necesariamente la implantación del modelo plurilingüe en toda la educación obligatoria.
Red de calidad y contrato programa
Otra de las conclusiones más importantes de la evaluación diagnóstica es que, tanto los alumnos de centros con contrato programa, como los escolarizados en un centro de la Red de Calidad obtuvieron mejores resultados en las pruebas.
En cuanto al contrato programa, la diferencia de puntuación alcanza hasta los 9,8 puntos en algunas materias, como en el caso de la asignatura de valenciano, en Educación Secundaria.
En concreto, en Primaria, los alumnos escolarizados en un centro con un contrato programa obtienen mejores resultados en la competencia lingüística, con una diferencia de hasta 1,6 puntos. En Secundaria, la diferencia de resultados es de 4,6 puntos en matemáticas, 8,2 puntos en castellano, 9,8 puntos en valenciano y 4,6 puntos en inglés.
Cabe recordar que este curso Educación ha autorizado contratos programa en 1.046 centros escolares de la Comunitat, que reciben mayores recursos humanos y económicos para garantizar la ejecución de medidas que permitan mejorar el éxito escolar.
Por su parte, los estudiantes de la red de centros de calidad sacaron una diferencia de de 17 puntos, dado que la media de los estudiantes que pertenecen a la red es de 510 puntos en Secundaria y 512 en Primaria, frente a los 493 puntos en Secundaria y 495 en Primaria de los que estudian en otro centro.
Los alumnos mejoran en general en la diagnóstica
Por otro lado, una de las conclusiones más importantes de las pruebas es que los resultados de los alumnos mejoran con respecto al curso 2011-12 en todas las etapas educativas y en todas las competencias.
En concreto, el porcentaje de alumnos con dificultades en todas las competencias, se reduce a un 3% tanto en Primaria como en Secundaria.
En Educación Primaria, la mejora en competencia matemática este curso es de 17 puntos con respecto a las pruebas diagnósticas del curso 2011-12. Por su parte, el incremento en comunicación lingüística es de 1,8 puntos.
El rendimiento de los estudiantes de Secundaria también mejora en todas las competencias, pero sobre todo en valenciano, con un incremento de 29,7 puntos y en inglés, con un incremento de 11,2 puntos. En Matemáticas el incremento es de 4,6 puntos y en castellano de 0,2 puntos.
